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    2018/10月/26日
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  • 亲力亲为,用心用情,有理有据,一以贯之
  • 2018年杭州市教育科研优秀成果一等奖推介活动

    十月的校园,金桂飘香,硕果累累。杭州市2018年教育科研优秀成果获奖名单揭晓,余杭区育海外国语学校小学部章桂芳老师的《三轨三型:基于儿童立场“进阶式”深阅读学习范式的构建与实施研究》获得了杭州市一等奖。10月17日上午,章老师带着她的课题来到了杭州市经济开发区下沙一小进行教科研优秀成果的推介。杭州市教科所李明老师、开发区教师进修学校教科研负责人汪世英老师、余杭区教科所顾兴明老师以及开发区各个学校的教育科研负责人参与了此次活动。????????????????????????????????????????

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    ?杭州市教科所李明老师

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    开发区教师进修学校教科研负责人汪世英老师主持本次活动

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    余杭区教师进修学校教科研负责人顾兴明老师

    成果推介活动分教学展示、成果报告和专家点评三个环节。首先章桂芳老师执教了与本课题相关的研究课,她为与会者开设了儿童诗歌深阅读学习范式实践课《动一动,学童诗》,这堂课是面向小学低段的儿童诗中项目学习型课例,注重优化“体验、创作、交流”三个教学环节,以土豆一家起床的绘本故事为引子,寻找和发现动词,从而激活积累,构建形象;以生活常识和情境引导,捕捉创意,灵动创作;以走入自然,学生选餐来进行课堂的分层,孩子根据自己的选择,丰富体验,放飞想象,充分体现了该课题的研究精髓。?

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    紧接着章老师进行了《三轨三型:基于儿童立场“进阶式”深阅读学习范式的构建与实施研究》的成果推介,就该课题的问题缘起、理论框架内涵、研究设计设想、层级定位架构、研究探索实践、成效分析、思考展望七个板块进行了成果介绍,她还分享了做课题的具体经验和心路历程,从收集材料确定选题到方案撰写,再到课题实施操作,最后是规范创意地写好成果报告。每一个环节该怎么落地,章老师借助课题案例向大家讲述了自己做课题的故事。

    本课题历时三年,基于儿童的阅读存在着兴趣淡、方法少、表达难的现状,构建了“三轨三型”进阶式阅读,从儿童诗歌的基础性阅读入手,到儿童故事的思考性阅读,再到儿童剧本的提升式阅读,形成了基础型、广域型、项目型的阅读学习范式。章老师带着课题小组成员深入课堂实践,努力开发了低段儿童诗歌“美文诵读”“主题欣赏”“采风运动”、中段儿童故事“互文比照”“重组建构”“故事点播”、高段儿童剧本“品悟鉴赏”“多维创写”“互动展演”三个年段不同文体下的九种不同的课型,分别研究了这九种课型不同的阅读策略,为一线老师研究阅读课程提供了方便。

    章老师用“扎扎实实做,认认真真写”的态度把课题研究落到实处,把科研与教学紧密结合在一起,以课题研究带动课堂教学,让孩子们也在课题研究和推进过程中不断进步。章老师说:“做课题过程虽然很辛苦,但看到孩子们在课题推动下逐渐爱上阅读,学会阅读,内心还是很喜悦的。”?

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    最后杭州市教科所李明老师高度赞扬了该课题成果,并作了精彩点评。李老师觉得章老师作为课题组的负责人,能亲力亲为,在课题研究中,特别注重研究的过程,把课题研究和实际教学需求紧密结合,不仅提升了学生的语文阅读素养,也促进了老师们的专业成长。

    最后李老师也对各学校开展教科研工作提出了几点要求:第一,各校要重视科研与教学的深度融合,通过课题研究带动课堂教学;第二,课题研究,要有研发创新意识,要深入教学,发挥团队的力量,集思广益,突破研究的瓶颈;第三,李老师还对各校科研室主任提出了要求,希望每一位科研主任都能带头进行课题研究,带动老师们扎扎实实做好科研,在校园内形成浓厚的研究氛围。能抓住课堂教学中的真实问题展开研究,通过课题的研究更好地作用于教学,最大限度地让学生受益,让老师受益。?

    通讯报道:育海外国语学校? 姚蕴春

    ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 图片提供:下沙一小?? 欧天乐

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